По данным Федеральной службы по труду и занятости, Татарстан уверенно вышел в лидеры по числу вакансий среди регионов Приволжского федерального округа (ПФО). Для сравнения: в Самарской области требуется 34,6 тысячи работников, в Башкортостане — 23,3 тысячи, а в Мордовии — всего 5,9 тысячи. При этом практически во всех субъектах макрорегиона, кроме Татарстана, спрос на кадры снижается.
Интересно, что изменения динамики потребности в сотрудниках наблюдаются и в крупнейших мегаполисах. В Москве число вакансий увеличилось на 5,5% и достигло 68,6 тысячи. А вот Санкт-Петербург, наоборот, показал резкое падение — минус 35%, до 30,9 тысячи предложений.
Отраслевая картина в Татарстане тоже говорит сама за себя. Больше всего людей не хватает в строительстве и ЖКХ — почти треть всех вакансий. На втором месте промышленность, где сосредоточено ещё около 29% предложений. Далее идут социальные сферы — медицина, образование, наука и госслужба. Заметно меньше вакансий в продажах, транспорте и сельском хозяйстве. А сфера IT и связи выглядит почти «пустой» — всего около сотни предложений. Ещё примерно пятая часть всех вакансий приходится на универсальные, межотраслевые специальности. В итоге рынок труда республики сегодня выглядит парадоксально: работы много, но людей — не хватает».
За кадрами — в школу
На фоне растущего кадрового дефицита бизнес всё чаще начинает действовать на опережение и выстраивает работу с будущими специалистами ещё на уровне школы. В этой логике крупные компании, включая «Татнефть», переходят от классического найма к системной подготовке кадров.
В середине апреля при поддержке Компании прошла Международная предметная олимпиада имени Владимира Матвеева. Мероприятие посвящено памяти выдающегося учёного и первого ректора Высшей школы нефти Владимира Николаевича Матвеева и отражает его ключевые идеи — вклад в будущее через качественное образование, развитие науки и поддержку талантливой молодёжи. Проект проводится в ознаменование 70-летия высшего нефтегазового образования в Татарстане и Альметьевского государственного технологического университета «Высшая школа нефти» (ВШН). Один из главных призов — поступление в вуз. Как подчёркивают в университете, олимпиада сегодня — это не просто соревнование, а элемент выстроенной системы подготовки кадров, в которой школа, университет и индустрия объединены в единую цепочку.
Справка: Высшая школа нефти — инженерный вуз в Альметьевске, специализирующийся на подготовке кадров для нефтегазовой отрасли. Университет создан при участии «Татнефти» и делает акцент на практико-ориентированное обучение. В ВШН реализуется модель синергии образования и производства: студенты проходят практику на промышленных предприятиях и участвуют в реальных проектах. Вуз также развивает сотрудничество со школами и колледжами, формируя систему непрерывной подготовки специалистов.
Олимпиада охватывает семь учебных дисциплин: математику, физику, информатику, геологию, обществознание, а также английский и китайский языки. В 2025 году проект продемонстрировал значительный масштаб и высокий уровень интереса: в нём приняли участие 2 755 школьников из девяти стран.
Успешное выступление даёт абитуриентам ощутимые преимущества при поступлении: призёры получают 7 дополнительных баллов, победители — 10. По итогам прошлого года более 30% одиннадцатиклассников, прошедших очный тур, стали студентами Высшей школы нефти.
В 2026 году дистанционный этап объединил более 1,5 тыс. школьников из России и 10 зарубежных стран — география проекта продолжает расширяться, подтверждая его выход за рамки региональной инициативы. Формально олимпиада ориентирована на учащихся 8–11 классов, однако фактически она становится инструментом раннего отбора и вовлечения будущих специалистов.
«Миссия олимпиады — сохранение и развитие традиций инженерного образования»
В этом году Международная предметная олимпиада прошла в новом формате. Начальник управления внешних связей Высшей школы нефти Инсаф Низамиев подчёркивает, что трансформация проекта напрямую связана с развитием самого вуза и поддержкой «Татнефти».
По его словам, ещё несколько лет назад олимпиада была относительно небольшим мероприятием, ориентированным в основном на будущих абитуриентов университета. Однако после перезапуска она стала полноценным инструментом формирования инженерного кадрового резерва.
Он отмечает, что ключевым фактором изменений стала масштабная трансформация университета: развитие инфраструктуры, расширение образовательных программ и усиление связи с индустрией.
— Миссия олимпиады имени Матвеева — не только выявление сильных школьников, но и сохранение и развитие традиций инженерного образования. Она стала инструментом поиска, привлечения и поддержки талантливых ребят, которые интересуются технологическими направлениями, — говорит Низамиев.
Он добавил, что олимпиада выполняет функцию «первого контакта» школьников с университетом. Многие участники впоследствии поступают в ВШН и продолжают обучение уже в рамках выстроенной образовательной траектории.
Низамиев также подчёркивает, что в университете используют понятие «образовательной вертикали» — непрерывной системы развития от школы до карьеры. Олимпиада в этой модели играет роль стартовой площадки.
От олимпиадного движения к кадровой системе
Ректор Высшей школы нефти Александр Дьяконов отмечает, что олимпиада переросла «статус локального мероприятия и стала неотъемлемой частью широкой системы кадрового обеспечения «Татнефти»».
— Эта система представляет собой непрерывную образовательную экосистему. Роль олимпиады в ней стратегическая: это и ранний отбор школьников с высоким потенциалом, и профориентация, и погружение в культуру компании задолго до трудоустройства. Таким образом, олимпиада — это не финал, а лишь начало пути талантливого специалиста, — рассказал ректор ВШН.
По его словам, в Татарстане фактически формируется собственная образовательная модель, выстроенная под потребности нефтегазовой отрасли — с жёсткой связкой «школа — колледж/вуз — производство».
— Мы не просто обучаем студентов, а формируем будущую профессиональную элиту региона. Университет стал центром притяжения сильных абитуриентов и олимпиадников, которые уже во время обучения работают над реальными задачами. Выпускник ВШН — это не только набор компетенций, но и носитель новой культуры работы в отрасли. Без поддержки «Татнефти» эта модель была бы невозможна. Компания видит в ВШН инструмент стратегического развития. Эта поддержка проявляется во всём: от строительства нового кампуса до предоставления доступа к реальным месторождениям. Но самое главное — это создание единой экосистемы «от детского сада до карьеры», — добавил ректор ВШН.
Проректор по учебной работе Алексей Иванов подчёркивает, что ключевое отличие ВШН — в глубокой интеграции с индустрией.
— Олимпиада — это ключевой инструмент формирования сильного первого курса. Её участники приходят с более высокой базовой подготовкой и устойчивым интересом к инженерным дисциплинам. У них уже есть опыт решения задач, близких к реальным производственным кейсам, — отметил Иванов.
По его словам, студенты с первых курсов вовлечены в реальные проекты и к моменту выпуска становятся полноценными специалистами.
— Образовательная модель ВШН построена так, чтобы выпускник был готов к работе с первого дня. Студенты проходят практику непосредственно на объектах «Татнефти», работая над реальными задачами. Именно поэтому значительная часть выпускников получает приглашения на работу ещё во время обучения, — рассказал проректор.
Работа не на количество, а на качество
У организаторов большие планы на следующую Международную предметную олимпиаду имени Владимира Матвеева. По словам Инсафа Низамиева, следующий этап развития проекта связан не с ростом количества участников, а с усилением качества подготовки и расширением образовательного содержания. Задача ближайших лет — сделать так, чтобы олимпиада давала школьникам не только конкурсный результат, но и реальную образовательную добавку: углублённое знакомство с инженерными направлениями, работу с преподавателями, участие в тематических интенсивах и проектных форматах.
В университете рассматривают возможность развития дополнительных образовательных треков для участников — от онлайн-лекций до очных программ на базе кампуса, где школьники смогут погрузиться в инженерную среду ещё до поступления.
Фактически речь идёт о переходе к модели, в которой олимпиада становится не финальной точкой отбора, а началом взаимодействия с университетом.
В долгосрочной перспективе проект всё больше интегрируется в систему подготовки специалистов, которую выстраивает «Татнефть», и закрепляет за собой роль одного из инструментов непрерывной образовательной вертикали «школа — вуз — производство».