1978 – столько детей сегодня в Татарстане в силу разных причин получает образование не в школе, а в стенах дома в формате семейного образования (СО). Много это или мало – судите сами. Я скажу лишь, что внимания к этой теме в республике с каждым днем уделяется все больше и больше. На днях на этой почве случился новый скандал.

Прежде, чем переходить к более глубокому погружению в тему, стоить объяснить: семейное образование и домашнее обучение – это не одно и то же. Несмотря на то, что и в том и в ином случае ребенок получает знания дома – есть существенная разница между этими двумя формами.

Домашнее обучение – это тот случай, когда ребенок по определенным медицинским или педагогическим показаниям не может посещать школу, но тем не менее, числится как один из ее учеников. Чтобы провести занятия с ним, педагоги сами приходят к ребенку домой. Школьник, как и все его одноклассники, по общему графику пишет контрольные работы и проходит аттестацию.  

Семейное обучение – это история, когда ребенок, как и в первом случае, закреплен за определенной школой, чтобы раз в четверть или полгода (в зависимости от особенностей учреждения) проходить аттестацию, но не является ее учеником. К нему домой не приходят педагоги.  Вся ответственность за его знания лежит исключительно на родителях.

Оставьте «семейников» в покое!

— От души требуем – уйдите в отставку! — разругались на днях в социальных сетях сотни мамочек школьников, получающих знаниях на семейном образовании, на детского омбудсмена Татарстана Ирину Волынец.

Уполномоченная по правам ребенка имела неосторожность публично поддержать заявление прокурора республики Ильдуса Нафикова о том, что семейное образование в республике нужно взять под жесткий контроль. Подробнее об этом можно почитать здесь. Родители посчитали, что Волынец разделяет мнение обвинителя о недостаточном внимании к этой теме и соглашается с его словами о том, что СО создает почву для вовлечения подростков в экстремизм, разрушения их социальной адаптации и трагических событий.

— Прошу оставить в покое семьи, выбравшие семейное образование, и навести порядок в школах, повысить качество образовательных услуг, а не гробить умы детей, — обратилась в ответ на это к омбудсмену пользовательница под именем Эли Мирзаяновой.

Другая мама в своем комментарии указала Волынец на то, что это СО – прописана в законе «Об образовании» и является ответственностью родителей.

— Перестаньте лезть в семьи! Вы развалили прекрасное школьное образование, в школах стало небезопасно по многим причинам, а теперь предлагаете убрать альтернативное образование, которое показывает прекрасные результаты? А вы, Ирина, сначала разберитесь в вопросе, прежде чем поддерживать настолько неправомерные высказывания! — отметила она.

— Оставьте «семейников» в покое! Займитесь реальными проблемами в школах региона и в ваших детских домах, — высказалась Екатерина.

Некоторые и вовсе усомнились в профессионализме не только Волынец, но и других чиновников республики, поставив вопрос ребром:

— На основании чего государственные служащие Татарстана позволяют дискриминационные высказывания в отношении семьи, которые в соответствии с Конституцией и ФЗ «Об образовании» выбрали семейную форму обучения? И как, вы, уважаемая Ирина, собираетесь защищать права детей, получающих качественное образование вне школы, гарантированное государством? — вопрошала Татьяна Струкова.

Под публикацией Волынец, где развернулись баталии на эту тему, накопилось более 900 гневных комментариев. Хотя саму уполномоченную, кажется, это не сильно взволновало. Вновь в своем инстаграм она заявила, что она вовсе не против семейного образования. Нужно лишь лучше контролировать домашнее обучение. И кроме того, она отметила, что государство тоже виновато в том, что некоторые дети на семейном обучении замыкаются в себе и становятся совершенно не социализированными.

Почему же чиновники все чаще и чаще говорят об усилении контроля за качеством образования на СО, а родители так остро реагируют на каждый подобный случай? 

Семейное образование. Из уст родителей…

Дети председателя Молодежного парламента Татарстана Нины Шиминой Илья и Даниил каждый день занимаются математикой, русским, английским, литературой и окружающим миром, как и все их сверстники, но в не школе, а дома. И не за 6 часов, а за 3. Потому что последний год они обучаются на семейном образовании.

Мама мальчиков согласилась подробнее рассказать о том, как так получилось. Они были полностью довольны своей школой и качеством образования, но вынужденные семейные обстоятельства внесли свои коррективы.

— У всех детей разная скорость ускорения информации. Есть дети, которым нужно, чтобы им объясняли каждую букву, что невозможно при наличии 40 человек в классе, а есть дети, которые, наоборот, делают все за 5 минут, и потом 40 минут ждут остальных. И тем, и тем детям нужен индивидуальный подход в образовании, иначе дети будут вынуждены подстраиваться под «среднюю скорость», что в первом случае приведет к стрессу, а во втором – к расхолаживанию ребенка и его нежеланию работать на результат, — пояснила она свою позицию, по которой и раньше задумывалась о СО.

Шимина подчеркивает, что не имеет ничего против школьной системы образования, если в них соблюдается индивидуальный подход к детям. К «плюсам» семейного образования собеседница относит безопасность психического состояния ребенка, которое нередко оказывается под ударом в школьной среде, отсутствие навязывания неправильных ценностей. Кроме того, достоинством СО Шимина считает и возможность самостоятельного выстраивания траектории обучения и выбора квалифицированных педагогов со всего мира. В ее случае, это было особенно актуально, так как ее дети на уроках зачастую быстро справлялись с заданиями учителя и остаток времени ждали остальных. Теперь у мальчиков стало гораздо больше свободного времени, которое они с удовольствием тратят на развитие «гибких навыков» — тайм-менеджмент, ораторское искусство, финансовая грамотность, переговоры, эмоциональный интеллект, скорочтение.

— У моих детей остается много времени на изучение того, что им нравится больше всего, вместо 12 часов кружков, как раньше, теперь кружков 25 часов в неделю. А я, к слову, придерживаюсь позиции, популярной в странах Европы: упор на сильные стороны. Там, если ребенку трудно дается математика, но он хорошо разбирается в химии, то ему нанимают репетитора по химии, чтобы его таланты развить до гениальности. В России же принято в этом случае нанимать репетитора по математике, придерживаясь правила «все должно быть на уровне», — отметила собеседница.

Из положительных свойств она подчеркивает еще и развитие дисциплинированности ребенка и взрослого, экономию времени на дорогу в школу и средств, расходуемых на покупку школьной формы, канцелярских товаров, и прочего. Важным психологическим моментом является и возможность самостоятельного выбора ребенка: сегодня ему больше хочется рисовать и он ударяется в творчество, а завтра может сделать вместо одного урока математики два. К плюсам также можно отнести возможность пройти обучение экстерном или проходить несколько учебных программ одновременно: так, школьную программу этого года ребята прошли за 4 месяца и теперь осваивают другую, более сложную.

Что касается главного недостатка СО, о котором любят говорить противники этой системы – трудности в социализации ребенка, Шимина твердо заявила:

— Никто не скажет, что мои дети не социализированы. Наоборот. Часто дети посещают только школу и их окружение только одноклассники. Наши же дети имеют десятки друзей «по интересам» — это и спортсмены, и художники, и музыканты, и шахматисты: на каждой секции своя фокус-группа, с которой нужно уметь поддерживать беседу и находить общий язык. Все лето дети проводят в лагере на море, где тоже появляется много друзей, — рассказала она.

Из минусов семейного образования собеседница выделяет бытовые моменты, когда родителям приходится жертвовать всем своим временем, чтобы дети получили качественные знания, потенциальную невосприимчивость детьми родителей в качестве учителей. Шимина также отметила, что семейное образование не подходит детям, которым с раннего возраста не привили дисциплину.

… и учителей 

О главных достоинствах и недостатках семейного образования нам удалось поговорить и с директором казанского лицея №121 Валентиной Афонской, несмотря на то, что для ее лицея СО – это нераспространенное явление. Детей на таком формате образования за учреждением числится крайне мало – всего восемь детей, при том что обучаются в нем 1896 человек.

— Скажем, родителей ребенка отправляют в длительную командировку по работе за переделы города, страны, но они хотят, чтобы их дети продолжили обучение по начатой программе, прошли промежуточную аттестацию  в своей школе и вернулись в нее для дальнейшего обучения. В этом случае семейное образование можно считать оправданным, — привела она пример в подтверждение своих слов.

При этом, когда родители выбирают семейное образование, они должны помнить об определенных рисках. Прежде всего, нужно понимать, что затраты на освоение образовательных стандартов лягут на плечи семьи, так как государство не обеспечивает такую форму обучения финансово.

Еще один риск, о котором стоит задуматься при переводе на СО, связан с тем, что оказавшись вне коллектива сверстников и взрослых, ребенок испытывает дефицит общения, а значит, ему будет труднее социализироваться. 

— Вспомним и о ключевых компетенциях современного человека — 4К (критическое мышление, коммуникации, креативность, кооперация). Так где, как не в школе должны формироваться эти навыки? Я не думаю, что семейное образование – это самый удачный вариант, — высказалась собеседница.

Часто, по мнению Афонской, родители не могут придать семейному образования комплексного характера, который сопровождается всесторонним развитием личности, в том числе, творческим, и все сводится исключительно к обучению, что считается одним из главных недостатков этого явления.

Статистика глазами Минобрнауки  

Всего в Татарстане, по последним данным министерства образования и науки республики, на СО обучается 1978 человек. Как эта цифра  меняется из года в год — в ведомстве не раскрывают. Отмечают лишь, что на протяжении 4-х лет она остается стабильной. В то же время, некоторые данные из статистики Министерства наводят на другую мысль, о том, что семейное образование становится все популярнее.

Когда в ведомстве проводили анализ причин перехода детей на семейное образование, пришли к выводу, что  количество детей, переходящих на семейную форму обучения, по желанию родителей, увеличилось в 2 раза (все данные были актуальны к октябрю 2021 года), количество детей, проживающих и обучающихся за границей на СО выросло в 3 раза, а количество детей-семейников, родители которых часто уезжают в длительные командировки, увеличилось в 4,5 раза! (Верить в то, что школьников на СО в последние пару лет становится не больше и не меньше при такой динамике кажется невозможным). 

В ведомстве не скрывают, что нестабильная эпидемиологическая обстановка также повлияла на  выбор формы обучения. В школах республики количество детей, кому нужен индивидуальный режим занятий увеличилось почти в 2 раза и в 1,4 раза увеличилось количество детей, переходящих на семейную форму обучения, по состоянию здоровья. Вместе с тем, растет число тех, кто  занимается профессиональным спортом, а также тех, кто предпочитает не афишировать причины перехода на семейную форму обучения, рассказали в ведомстве.

При этом в министерстве отмечают, что качество образования детей, получающих образование в семейной форме, по государственной итоговой аттестации ниже средних результатов по Татарстану.

Мнение психолога 

Чтобы заявлять, что семейное образование – это негативное или наоборот позитивное явление, должно быть то, чем это можно доказать. Например, исследования психологов, говорит кандидат психологических наук, доцент одного из крупнейших вузов Татарстана, пожелавший не раскрывать своего имени. 

— Только по результатам исследований можно определить «плюсы» и «минусы» этого тренда, или, например, то, над чем нужно усиленно поработать, — пояснила она.

Психолог уверена, что если такой формат образования и появился однажды, значит, он был востребован, поэтому нельзя от него отказываться насовсем и от категоричных высказываний на эту стоит также воздержаться.

— Если семейное образование  надо усовершенствовать, значит, надо разбираться какие именно стороны нуждаются в этом. Если речь идет о контроле, то о контроле  какой стороны?, — поделилась своими мыслями наша собеседница.

Трагические события, связанные с детьми, которые получали семейное образование, еще не могут быть основанием для негативной оценки системы в целом.

— За последний год было очень много ситуаций, связанных со школьниками. Причинно- следственная связь в каждом случае совершенно разная. Виновато ли в этом домашнее образование или обстановка в семейных отношениях? А может быть, это так проявляются возрастные особенности или  сопутствующие заболевания? Есть очень много факторов, на которые стоит обратить внимание, — подчеркнула она.

Что же касается стабильно низких показателей качества образования у детей «семейников», психолог  вспомнила случай из личного опыта, опровергающий этот стереотип.

— Я знакома с семьей, в которой пятеро детей и все они на семейном образовании. Эти дети демонстрируют феноменальные успехи в обучении. Может быть, это зависит от  методики обучения. Если есть такой положительный опыт, то неплохо бы распространять, — подытожила она.